Accueil > Textes > Publics > Petite enfance > Le développement des enfants : 3-6 ans

Le développement des enfants : 3-6 ans

Telecharger le pdf  Télécharger l'article en PDF
Caractéristiques
Développement physiologique Croissance importante et rapide

Prise de poids, de masse musculaire

Perte des dents

Se fatigue rapidement mais récupère vite

Instabilité diminue et concentration augmente

Développement des sens

Développement du langage et de la pensée

Besoin de se nourrir
Besoin de se dépenser , d’explorer

Besoin de dormir, de se reposer

Besoin d’alternance entre activités physiques et activités calmes

Besoin de changements fréquents et inopinés d’activités

Besoin de s’exprimer

- activités physiques et sportives : courir, grimper, sautiller, pédaler, …

activités calmes, de repos : siestes, histoire, dessins, …

activités pour exercer les sens : des kims, …

discussion, lecture d’histoire, langage par le dessin et l’écriture

Développement psychomoteur Acquisition de la motricité globale et de l’automatisation progressive des mouvements : (maîtrise de son corps et des gestes)

- vitesse

- équilibre

- latéralité (identification de la gauche et la droite)

- coordination des mouvements

Acquisition des notions spatiales

Différentiation et enrichissement du shéma corporel ( représentation mentale de son corps et de sa dynamique)

Evolution de la motricité fine et de la préhension, de l’expression graphique

(L’enfant apprend à tartiner, à se servir d’une fourchette, d’un stylo, …)

Développement de son autonomie

(n’a pas encore acquis le sens de la priorité)

Besoin de bouger, de faire des mouvements

Il a besoin de mettre en œuvre toutes ses ressources motrices

Activités physiques et sportives

Jeux d’imitation

dessin, gribouillage, griffonnage, gommettes, collage, découpage sculpture, …

jeux de manipulation, préhension, construction

Développement intellectuel Développement de la fonction symbolique avec un système de représentation mentale des objets et des êtres
(passage du gribouillage au dessin réel)

puis, l’enfant passe d’une pensée symbolique à une pensée intuitive
(concentration de l’enfant sur l’apparence des choses et par l’absence de raisonnement logique)

Grande curiosité

Acquisition des notions temporelles

Acquisition du langage et de son vocabulaire

Développement de l’imaginaire,mais imagination encore fertile et encore interpénétration entre l’imaginaire et le réél .

Gôut pour le merveilleux et le magique

Besoin de savoir : pourquoi ? qui ? quoi ? … activités artistiques : dessins, sculpture, …

jeu symbolique : dinette, marchande

activités sur la durée : jardinage, …

inventer des histoires, répéter des comptines et des chansons, jouer avec les mots, …

jeux de fiction (à faire semblant) : dînette, …

Développement affectif Problème de séparation avec la mère
Egocentrisme affectif

Complexe de Caïn (jalousie entre frère et/ou sœur)

S’assure/recherche l’approbation des adultes

Complexe d’Œdipe (repousse le parent du même sexe et est attiré par l’autre)

Affirmation de soi, vers 3 ans il commence à dire « je » : signe de son individualisation en marche

( accès à une meilleure autonomie)

Curiosité concernant la sexualité, la naissance...

( parfois comportement de voyeuriste, d’exhibitionniste, banal à cet âge)

Crise d’opposition des trois ans (période du non !)

Développement du langage verbal

Besoin de sécurité affective

Besoin de stabilité

(points de repères temporels, spatiaux familiaux, …)

imitation

jeux avec règles simples et raisonnables

invention du jeu

Développement social Phase de pré-socialisation (Tendance à aller vers l’autre) :

- connaissance de l’autre, passage du Il ou Elle au prénom

- développement des relations sociales

- commence à appréhender le concept de partage

- apprentissage de la vie en collectivité

Développement du jugement moral

Période de la morale « hétéronome », c’est l’adulte qui doit expliquer les valeurs, édicter les règles, donner les limites et les exigences nécessaires, l’enfant s’y soumet sans beaucoup d’esprit critique possible.

Prise de conscience de sa différence sexuelle

Développement de sa pensée

Développement du langage verbal

Développement de la participation

Egocentrisme limite coopération

Besoin de justice

Encore besoin de jouer seul à son rythme et à sa guise

jeux collectifs : théâtraux, sportifs, …

jeux libres dans les espaces aménagés

jeux comportant des règles :

Petits chevaux, …

jeux de fiction (médecin, …)

Bibliographie


Livres :
- Qu’apprend-on à l’école maternelle ?, préface de Luc Ferry et Xavier Darcos, Edition SCEREN
- Les dessins d’enfant vous parlent, Edwige Antier, Edition Grasset
- Elever mon enfant aujourd’hui, Edwige Antier, Edition Robert Laffont
- 2-6 ans vie affective et problèmes familiaux, Docteur Myriam David Edition Privat

Sites Web :
- www.chez.com\sylviecastaing\develoliens.htm
- www.medecine.univ.paris7.fr\PCEM1\cours\psychologie\
- www.lueur.org\textes\dossier\developpement_psychologique_3-6ans.html

David, Johann, Julie, Krystelle, Morgan’, Corinne ; BP44 2007

Documents joints

CEMEA Pays de la Loire - 15 bis allée du comandant Charcot - 44000 Nantes - 02 51 86 02 60 SPIP | | Plan du site | Suivre la vie du site RSS 2.0