Site Ressources des Ceméa Pays de Loire

Articles

• Petits jeux d’expression, une approche du jeu dramatique...
  Pratiquer des activités d’expression c’est se mettre en danger. La prise de risque c’est le regard de l’autre.
  L’enfant de trois ou quatre ans peut se mettre en activité, peut jouer au médecin, aux indiens...(jeux symboliques) sans se soucier du regard extérieur. C’est avec les années que l’on se soucie de ce regard. Et derrière ce regard, la question est claire : « De quoi j’ai l’air ? Ne suis-je pas ridicule ? »
  Cette problématique se renforce quand on passe du jeu symbolique au jeu (...)
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• Découvrir la nature, le milieu en CVL
  Découvrir oui, mais quoi ?
  Quelques centres d’intérêts majeurs traversent les générations successives et demeurent des objets de plaisir et de découverte. Les animaux domestiques, les animaux de la ferme, attirent les enfants qui les visitent régulièrement, les soignent, les nourrissent, créant avec eux des relations affectives, apprenant à dépasser des peurs, et retrouvant les liens entre les aliments et les animaux d’élevage. Ils sont aussi un prétexte à contact avec le milieu humain, (...)
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• Des intérêts des enfants dans la découverte
  Comment j’ai commencé à comprendre l’Éducation nouvelle. Un séjour de juillet en centre de vacances dans le Massif central, avec un groupe d’une trentaine d’enfants de 9 à 10 ans. J’ai 19 ans dans la tête, quelques connaissances et plein d’idées d’activités, dans ma documentation le petit peuple des ruisseaux. Une mare, entrevue au cours d’une première promenade, avait semblé éveiller la curiosité.
  J’ai donc proposé aux enfants d’aller à la mare observer la vie des poissons, des (...)
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• Éducation Environnement
  Ai-je été une des seules à avoir fait de l’éducation relative à l’environnement sans le savoir ? et sûrement à continuer, à certaines occasions... Mes expériences d’animation volontaire sont antérieures à ma rencontre avec le groupe national éducation relative à l’environnement des Ceméa. Il me semble cependant avoir mis des choses en place qui questionnent la même démarche éducative. Les pratiques d’activités et les réflexions que nous avons menées dans le cadre du réseau éducation (...)
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• Le coin découverte
  Le coin découverte évoque toujours chez moi les exploits entomologiques des petits Paul et Marcel dans le roman de Marcel Pagnol “ La gloire de mon père ”. Drôle d’association d’idées... et pourtant !
  Laissons parler d’abord quelques-uns de ces souvenirs d’enfance... “ La première quinzaine de juillet fût bien longue... Nous poursuivions sans conviction ces jeux d’écoliers tout à coup rapetissés et désenchantés par l’approche lente mais sûre des jeux éternels des (...)
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• Créer une chanson
  Chanter ses textes et sa musique, un projet mené avec des enfants de 8 et 9 ans qui les a amené à avoir une écoute et une perception différentes des chansons.
  Nous avons commencé notre projet en prenant le temps d’écouter de nombreuses chansons avec des formes textuelles et musicales très variées. Certaines de celles avec lesquelles le groupe accrochait le plus, ont été apprises. La dynamique s’est créée et les enfants se sont mis à apporter de chez eux des enregistrements de chansons (...)
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• L’activité
  Ce qui suit n’est pas une réflexion sur les différentes activités considérés les unes à côté des autres, individuelles ou collectives mettant en évidence des techniques différentes. Nous ne parlerons donc pas des activités, mais de l’activité.
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• L’AGIR
  A l’origine, ce texte provient d’une conférence que Tony Lainé a prononcée en novembre 1971, dans le cadre de journées réservées à des formateurs des CEMÉA, de l’Académie de Poitiers.
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